Как заразить ребенка скукой и ленью

Как часто детским психологам придется слышать из уст родителей: "Ребенку ничего не интересно, ему ничего не хочется делать", или же "Хочу записать ребенка в какую-либо детскую студию, но он ничего не умеет, да и не желает учиться". Как правило, парадокс заключается в том, что с такими детьми много занимались. Очень часто причина развития ситуации по такому сценарию, заключается в двух глобальных установках взрослых. Первая: взрослые должны научить ребенка, потому что они являются носителями уникального опыта, наработанного человечеством. Вторая: в процессе передачи этого уникального опыта ребенку должен быть непременное интересно и весело. Эти две очень позитивных точки зрения могут работать ограничивающим убеждениям, обходное действие которых может нанести вред развития ребенка. Давайте последовательно разберем действие этих установок. Первая. Взрослый считает, что должен научить ребенка всему потому, что сам умеет. С одной стороны, все правильно. Но если неотступно следовать этому принципу, можно забыть о том, что, в действительности, в процессе учебы действительные открытия могут находиться там, где ребенок способен почему-то научить взрослого. Когда на родительском тренинге я говорю эту фразу, часто вижу удивление и удивление на лицах: "Почему же может научить нас, взрослых и наученных опытом людей, малыш весом от трех килограмм? " В первую очередь потому, что мы давно разучились делать. Например, удивляться, радоваться всему новому, потому, что деть делают из самого рождения. Первый лучик солнца, первый вкус маминого молока, первое пение птиц, А дальше: собачку он уже видел, а таксу впервые. Цветы и траву он уже встречал, но эта былинка, на которую взрослый наступит и не отметит, для него целое открытие. А вкус первой в жизни котлеты? А ощущение от встречи с первым озером? И так ежедневно, много раз на день. Первый раз что-то увидел, услышал, попробовал на вкус, понюхал, причем не просто впервые, а первый раз в своей жизни. Удивительные открытия! Если даже и не первый раз, то память детская коротка, а потому, словно впервые в жизни. А вот теперь, взрослые, давайте поставим себе такие вопросы: "Что мы делали в последнее время впервые? И много ли удовольствие нам принесла эта встреча с новым, неисследованным нами раньше? С кем вы поделились радостью открытия? "Одно из преимуществ детей по отношению к взрослым – заложена от роду естественная любознательность и стремление к новизне, которая у детей оказывается сначала в любопытстве, потом в любознательности, а дальше может перерасти в учебную мотивацию, конечно же, при успешном развитии событий. К сожалению, эти способности много взрослых теряют. Представьте себе: вот такой эмоционально взрослый, что перегоревший, пытается научить ребенка чему-либо. Говорит отец: "Смотри, как интересно. Это интересно явление. Как же хочется узнать, как устроен этот механизм". И в тоже время лицо его выражает скуку, а взгляд отсутствует. Как вы думаете, почему поверит ребенок: словам - языку логики, или языку тела: мимике, жестам, интонации, взрослого? Естественно, потому, что ему ближе и доступнее его пониманию. После таких "развивающих" занятий с отцом или педагогом ребенок может навсегда потерять любопытство и любознательность. О формировании учебной мотивации можно вообще забыть. Вывод напрашивается сам собой: взрослые, учитесь у детей не только удивляться и радоваться всему новому, а всему, что вы забыли из-за своей привычки быть взрослыми, думать и действовать по взрослому! Почему еще родители могут научиться у детей? Мне приходилось встречаться с взрослыми людьми, которые целеустремленно занимались практиками духовного роста: они мечтали почувствовать ощущение слияния с природой, причастности с ней, научиться расслабляться, отключать внутренний диалог. Деть, особенно новорожденные, все это умеют делать без специальной подготовки, и могут научить этому нас, если мы будем более внимательны и восприимчивее к их приемам взаимодействия с миром и открытиями. Вторая установка непосредственно связана с предыдущей. В процессе учебы ребенку должно быть интересно и весело. Центрируясь на этой идее, много взрослых самих забывают получать удовольствие от общения с ребенком в процессе его учебы. Они бездушно выполняют рекомендации специалистов, порой доводя процесс учебы до автоматизма, делая его похожим на дрессировку. Еще хуже, если они начинают отдавать всех себя без остатка ребенку. Это, конечно, может помочь в будущем для безуспешных манипуляций, когда ребенок станет подростком: "Я ради тебя" и т. д., и тому подобное Но это пример крайнего случая, на который мы, конечно, не способные. Что же чаще бывает на практике? Все то же нудное лицо, которое сопровождает фразу: "А теперь поиграем в интересную игру – будем выкладывать из этих кубиков поезд". Результатом работы такого механизма является эмоциональное заражение. Помните, эмоции заразны! Передаются они в тысяче раз сильнее и быстрее, чем инфекционные заболевания. Эффект зависит от того, какой эмоцией вы "заражаете" своего малыша: интересом, любопытством, – тогда это замечательно! Скукой, обиходностью, – в этом случае на отсутствие учебной мотивации в дальнейшем можете не жаловаться. Ну и в заключении еще раз вспомним анализируемые в статье установки: Взрослый должен научить ребенка всему потому, что сам умеет. В процессе учебы ребенку должно быть интересно и весело. Обе они насквозь пронизаны словами "Виновный, виновный". А как не хочется делать то, что только виновный. Это, наверно, вы не раз испытывали на себе. Тогда зачем использовать эти слова в языке, если есть более позитивный, ресурсный говор быть способным и хотящим! В свете сказанного предлагаю переформулировать приведены выше установки в следующие:1. Взрослый может многому научить ребенка, но не более малому и научиться у него. 2. Хочется сделать процесс учебы не только интересным, веселым для ребенка, но и для нас - взрослых. Это поможет сделать процесс развития вашего малыша настоящим праздником общения и совместимых открытий.

Автор: Губарев Игорь Николаевич Другие статьи автора читайте на его сайте, в разделе: Статьи по психологию общения с детьми

  • Реклама